太空授课固然难得，但它对孩子们引发的学习兴趣却值得我们思考。中国的孩子从幼稚圆开始就很不快乐，这本是个尽情玩耍的年龄，可老师非得叫他们做数学、学拼音、背英语，提前把小学的任务压在幼小的肩上。等进了小学，接踵而来的又是一个又一个永远学不完的兴趣班。兴趣班所谓的兴趣，其实是父母们为了怕自己孩子“输在起跑线上”的一厢情愿，孩子们根本没兴趣，都是活泼好动的年纪，硬要叫他们在冷板凳上一坐就是几个小时，哪个孩子会有兴趣呢？
当年明月认为，其实历史本身是很精彩的，所有的历史都可以写的很好看，他所著的《明朝那些事儿》确实是做到了这一点，这本书的发行量在改革开放三十年来，可以排进前十五名。可是，同样精彩的历史，为什么到了史学家手里怎么就变得那样的枯燥无味、无人问津呢？原因就在于他们代表的是官方意志，不仅写法要按固定体例，书者也不能自由表达自己的思想。
同样，学习知识也是很有趣的，就像王亚平太空中所授知识，学生们听得聚精会神，听后对科学产生了浓厚兴趣。可是，大家平时学习知识怎么没一点乐趣呢？我想归根结底还是应试制教育惹的祸。孩子要升高三了，学校召开家长会。会上，很多老师抱怨：“都高三了，他们上课怎么还是无精打采？都高三了，他们怎么还有心思课外打闹？都高三了……”确实，都高三了，需要努力。可是在小学的时候，我们不也天天对孩子说：“再不努力怎么能考高分？考不了高分将来怎么能上好的大学，上不了好的大学你怎么找到好的工作？”
所以，在老师和家长的双重施压下，孩子的想法也只有一个，那就是一切为着分数努力。终于，受压的情绪在高考前夕以“六月飞雪“的撕书方式得到彻底释放。虽然，这种释放方式，我个人并不赞同，可这又能全怪孩子吗？负重前行终归走不了太远，更谈不上乐趣，只有让孩子放下包袱，打开思维，我们的孩子才能在创新中真正找到学习知识的乐趣。（谢月英）
