今年以来，本溪车务段以干部提素补强为牵动，以技术演练赛活动为载体，在全段干部职工中开展大练兵活动，促进了干部职工素质的提高和安全生产的持续稳定。
这个段地处辽东山区，管辖51个车站。近年来,由于铁路建设迅猛发展，管内微机联锁设备、自动闭塞设备、平面灯显设备等大量新技术、新设备相继投入运用，加之沈丹客专、本溪枢纽和大面积“天窗修”施工，使确保运输安全提出着严峻的挑战，也对干部职工素质提出了更高要求。
面对新形势新任务，这个段领导班子清醒认识到，安全是铁路运输的基础保证，没有安全其他一切工作都无从谈起。要确保安全必须全面提升人的素质，因为人是生产力中最活跃的因素，也是决定因素，再先进的技术设备，再优化的管理机制，也必须靠人来完成。因此，他们把提高干部职工队伍的素质放在首位，以过硬的素质为安全发展打下坚实的基础。
段长姜跃森这样诠释职工素质与安全的关系。他说，职工具备相应的技术业务素质，他才知道怎样去干，从而提高标准化作业水平;标准化水平提高了，安全就有了保证。为此，这个段从提升素质入手，重点解决干部“不会管”、职工“不会干”问题。
干部提素补强，解决“不会管”的问题
没有高素质的干部队伍，就带不出高素质的职工队伍，部分干部“不会管”是管理基础薄弱的关键。为此，这个段从创新形式入手，着力在提高干部现场管理、安全风险研判、现场作业防控能力上下功夫，他们结合本段实际，制定业务干部素质补强培训规划，本着“缺什么”、“补什么”的原则，对站长、专业干部进行技术业务、安全管理知识培训;每月召开站长、副站长施工例会、安全座谈会，就安全管理、技术业务等问题进行研讨;定期组织中间站和专业干部到安全管理、安全生产先进单位实地参观学习，开拓管理视野，提升干部专业知识。
建立“学、考、练”制度，提高干部业务素质。“学”就是定期发放学习重点，采取集中培训和个人自学相结合的方法，确定干部技术业务学习内容、重点;“考”就是实行每月一考，职教科根据季节变化和安全工作重点，每月下发以岗位作业标准、非正常应急处理为主要内容的学习纲要，并组织对干部进行考试，由班子成员、职工代表负责监考;实施干部写实报告制度，每名中间站长、专业干部对本站即包保站接发车、调车作业进行写实，段长进行逐一点评，成绩纳入当月考核与收入挂钩;“练”就是结合干部提素补强，在中间站长、专业干部中开展“一日值班员”、“一日调车长”岗位学习活动，对中间站长、专业干部进行作业监控、接标和调标演练，成绩与班组和本人收入挂钩，增强了干部的压力和责任意识，调动了干部学业务、练本领的积极性。
职工技术演练，解决“不会干”的问题
这个段注重从兄弟单位的事故中汲取教训，举一反三解决自身问题。通过分析认为，80%以上事故责任人是业务素质较差、责任心不强的职工，对于安全关键把握不住、“不会干”。他们结合本段职工整体业务素质不高，存在两极分化现象，采取多种方式提高职工素质。
以技术演练赛为载体，提高实作技能。这个段抓住行车、调车、人身安全等容易砸锅惹祸的关键环节，年初制定行车、调车技术演练规划和施工、人身安全考核计划，各中间站将职工演练制度纳入日常管理，每周组织一次技术演练，录制视频文件，作为考核的依据，成绩纳入对班组、个人的考核。各站按点名簿随机抽取人员参加考试和演练，现场打分，将成绩作为其班组成绩，与班组每个人月度考核收入挂钩。这个段职教科组织演练考核小组，深入一线，现场组织演练、考核、验收。这个段每年还组织两次接发车、调车全员技术演练，成绩纳入车站考核，并将职工的实作演练进行录像，刻成光盘，供各站学习交流，起到示范推动作用。
坚持抓两头、带中间，一手抓业务尖子，一手抓技术关键人，精心制定培训和帮促措施，指定一名干部和业务尖子结对帮促，对业务薄弱人员进行业务培训。针对作业繁简不同、职工实作能力参差不齐的实际，采取段内交流方法，逐步提高“短板”人员的业务技能。定期举办安全业务知识培训班，并根据季节变化特点，开展事故救援演练、冬季开展除雪演练、夏季开展汛期防洪演练、春秋季节开展消防演练等实战演练，提高了职工应对各种突发问题的应急处理能力。
强化学习考核，变“要我学”为“我要学”
这个段注意加强对技术业务学习、演练的考核，采取理论考核与演练考核相结合的方式，使技术业务学习、演练有被动的“要我学”向自觉的“我要学”转变。一是规范考核程序。这个段完善了命题、监考、评卷等考试程序，每月根据季节变化、安全重点，月初下发技术业务学习重点，月末有党政班子成员任考试监考组长，组织集中考试，其结果纳入当月工资奖金分配;二是出台打假措施。针对各站普遍存在的假培训、假考试、假考核的问题，从今年开始，这个段将职工技术培训、考试及考核权收回，每月由段集中组织进行考试，促进了职工技术业务学习;三是实施成绩联挂。按照“素质决定岗位、岗位决定收入”的原则，根据职工技术技能分数以及综合评定结果，确定职工的等级，计算职工的工资收入。从而使职工素质、岗位考核与收入分配有机结合，真正形成高素质职工享受高待遇，高技能职工得到高收入的促学新机制。
新的促学方法，让勤学者感受甜头，愿学者看到奔头，混学者断掉念头。使职工自觉提素质意识明显增强，学技术，练本领的热情高涨，促进了干部职工队伍整体素质的提高。
