如今，家长宴请老师司空见惯，逢年过节请客送礼大有盛行之势。教师节也变了味，逐渐演变成了送礼节。这种社会现象的产生，归根结蒂，我认为有以下几种原因：
·一是社会风气熏陶，花钱能办事的思想较为普遍。
不可否认，现行社会持有“有钱能使鬼推磨”、“舍不得孩子套不着狼”、“金钱就是敲门砖”观点的人不在少数，花钱能办事、办好事在他们的心目中根深蒂固。
·二是家长爱子心切，希望得到老师特别的关照。
家家户户都是独生子女，谁都不希望自己的子女输在起跑线上，这种望子成材的迫切心情主要表现就是不惜重金为子女选择最优化的教育。不少家长从幼儿园开始就为子女选班级
·三是部分教师奉献精神缺失，贪图金钱和物质利益。
在喧嚣的物质社会，一些教师不再满足于做清贫的教书匠，变得急功近利，搞第二职业、有偿家教、在社会上兼职补课、以职谋利等。
当下，教师收礼的情形已经复杂化，更甚的收礼行为是裹挟在关系、人脉甚至权力之间。一些教师可以通过学生的官员家长办事，从而实现特权的“软着陆”，这无一不是瞄准了教育资源配置严重失衡之下形成的利益空当。曾有家长说，在一些名校，你想请教师给自己的孩子做家教，都要找尽关系才能得到“门票”。某种意义上，这些教师是掌握了“教育公权力”的群体，在为一己私欲寻租。这种情况和普通的人情往来不可同日而语，除了需要制度进一步“升级”之外，必须回到教育资源公平配置的“原点”。只有“出台制度”和“合理配置教育资源”这两者双管齐下，“礼灾”才能有治愈的希望。
专家认为，只要老师拒绝送礼，家长久而久之就知道老师的为人，刹住送礼风气。此外，学校也要营造廉洁风气。他举例说，比如该校领导与本单位老师交往，不以打牌、抽烟、拜访等方式进行，校风清廉，送礼之风也会有所收敛。此外，该学校还开展校长接待日活动，家长们可以通过接待日和通信与校长交流，方便校长了解情况，对于违规的教职工，轻则谈话批评，重则解约，以此来规范教师行为。
